依据说明： 2.3.1 校企合作体制机制改革 一、成立校企合作办公室，搭建校企深度融合平台 恢复校企合作办公室建制，通过积极探索校企深度合作途径，在校企合作机制建设、教育资源共享、教师挂职锻炼、学生顶岗实习、校企合作办学等方面进行有效推进。 二、修订校企合作规章制度，完善院校二级管理模式 学校进一步落实《广东酒店管理职业技术学院深化产教融合规划》，制（修）订了《广东酒店管理职业技术学院校企合作管理办法》、《广东酒店管理职业技术学院产业学院建设与管理办法（试行）及《广东酒店管理职业技术学院实践基地管理办法》等相关制度，完善院校二级管理运行模式。 三、共建腾讯广告产业学院，打造校企合作命运共同体 学校与腾讯广告、慧科教育科技集团三方共建腾讯数字营销合作学院和腾讯广告创意设计合作学院。企业协助制定人才培养方案，提供专业方向建设所需的行业发展前景、基于采集的岗位信息和调研的企业情况形成的人才需求调研报告、以及具有丰富产业经验和教育经验的企业师资信息，与学校共同完成“专业人才培养方案订制”工作；企业根据学生培养计划，配套腾讯广告教学资源包，采用线下、线上、线下线上混合等多种方式完成包含专业核心课程、专业实践课程、职业素质课程和实训类课程的教学工作；企业负责为学生提供实习岗位，落实以省内为主、长三角中心城市为辅的就业渠道，初次就业率达到95%以上，毕业生就业平均薪资高于同届非校企合作毕业生20%。 2.3.2 合作平台建设 学校与腾讯广告、慧科教育科技集团三方共建2个产业学院：腾讯数字营销合作学院、腾讯广告创意设计合作学院。校企共建集实践教学、培训、企业真实项目生产和社会技术服务于一体的高水平实践教学基地；开展腾讯广告营销和创意营销实训及其相关课程的教学工作；进行人才培养专业课程的创新合作。形成产学深度合作的的新型人才培养机制。 学校与珠海长隆投资发展有限公司、万豪国际酒店集团公司、揭阳市鼎胜餐饮管理有限公司、中兴通讯股份有限公司、慧科教育科技集团股份有限公司、广东龙嘉文化传媒有限公司及广州市睿文教育咨询有限公司等共建7个专业订单班。 学校与广州市茂名商会及广东万讯网农业股份有限公司共建广酒-万讯创新创业学院；与东莞市昌明集团及东莞市喜来登国际大酒店共建实训教学酒店。与广州市睿文教育咨询有限公司及南航集团、东莞市汇成汽车服务有限公司共建2个校内实训基地。 2021年，我校与56家企业共建校外实践基地，其中：中国南方航空股份有限公司、广东长隆集团有限公司、昊源集团有限公司、广东万讯网农业股份有限公司、广东百佳永辉超市有限公司，成功入库广东省第一批建设培育产教融合型企业名单。 2.3.3 企业提供的校内实践教学设备值 2021年，企业提供的校内实践教学设备值共计287.23万元。其中:学校与睿文教育及南航集团合作共建“空中乘务订单班”，企业提供校内实践教学设备181.88万元；与东莞市汇成汽车服务有限公司共建校内实践教学基地，企业提供校内实践教学设备值62.13万元；与东莞市喜来登国际大酒店共建校内实训教学酒店，企业提供校内实践教学设备43.22万元。 2.3.4 企业订单学生所占比例25.40% 学校与珠海长隆投资发展有限公司、万豪国际酒店集团公司、揭阳市鼎胜餐饮管理有限公司、中兴通讯股份有限公司、慧科教育科技集团股份有限公司、广东龙嘉文化传媒有限公司及广州市睿文教育咨询有限公司等共建7个专业订单班，订单班学生总计716人。企业订单班学生所占比例为25.40%。 2.3.5 现代学徒制试点 根据《广东省教育厅关于开展2022年省高职教育现代学徒制试点申报工作的通知》文件精神及工作要求积极制订现代学徒制人才培养方案，与深圳市明德盛世教育科技有限公司、深圳快学教育发展有限公司、金账本会计服务（广东）有限公司、深圳市南北医药有限公司、广州悦人网络科技有限公司企业开展现代学徒制试点专业工商企业管理、市场营销、大数据与会计、中药学、计算机应用技术等5个专业，招生计划230人，并呈送相关材料申报广东省教育厅。 表2-3-5-1 2021年现代学徒制试点招生计划表
 2.3.6 标准与资源开发 2021年校企共同开发课程标准24个、教材8本、课程23门。 通过校企合作，完成校级以上品牌专业的教学标准制定，并应用于教学实践中。带动其他专业开展相关研制工作，形成较为规范的专业教学文件。 1.供需调研。通过调研，对每个专业的供给和需求进行对比，从而确定各专业的岗位群及职业生涯发展路径，厘清教学存在的问题和面临的挑战，为后续专业建设工作打下坚实的基础。 2.职业能力分析。针对专业所对应的岗位群及其发展路径，依托行业企业专家，进行职业能力分析；借鉴国内外职业能力研究成果，形成专业所对应的职业能力标准。 3.课程体系建构。以供需调研为基础，以职业能力分析为重要依据，关注学生的认知规律，尤其是职业生涯发展要求；以职业能力培养为目标，将工作领域的能力要求转化为学习领域的课程内容，构建专业课程体系。 4.标准编制。撰写专业教学标准和核心课程标准的文本。 |
